Le dictateur

Pour l’oral de contrôle : étude d’une œuvre intégrale 

Le dictateur de Charlie Chaplin

Objet d’étude : La parole en spectacle

Présentation de l’œuvre :

Le dictateur est un film américain de et avec Charlie Chaplin réalisé en 1940, il s’agit de son plus grand succès.

L’action se déroule dans un pays imaginaire, la Tomanie, qui est dirigé par le dictateur Hynkel, inspiré d’Hitler. Cette satire tourne au ridicule les dictateurs que sont Hitler et Mussolini, notamment grâce à la gestuelle (par exemple le salut nazi), les postures et mimiques de Charlie Chaplin. Cette caricature repose essentiellement sur ces éléments de gestuelle. Les procédés cinématographiques, c’est-à-dire les choix de cadrages, permettent de mettre en avant le jeu de l’acteur.

Résumé :

Durant la première guerre mondiale, un soldat de Tomania est blessé dans un accident d’avion. Il devient amnésique et reste à l’hopital, ignorant ce qui se passe dans son pays. Vingt ans après, il retourne dans son ghetto et se rend compte que le pouvoir est aux mains du dictateur Henkel, et que le pays est dirigé par des troupes paramilitaires. Le barbier ignore qu’il est le parfait sosie du dictateur.

Arrêté lors d’une rafle, il est envoyé dans un camp de concentration duquel il finit par s’enfuir.

Les soldats confondent les deux personnages : Henkel est arrêté en tant que fugitif et le barbier est contraint de prendre la place d’

Conclusion :

Cette œuvre permet-elle de répondre à la problématique, dans le dialogue, utilisons-nous que des mots ?

La réponse est donc négative : On voit que la communication non verbale permet aussi de délivrer un message. Les postures, gestes, expressions du visage, habits ont autant d’importance, voire plus, que la communication verbale.

On pourrait aussi intégrer cet œuvre à l’objet d’étude : Au XXème siècle, l’homme et son rapport au monde par la littérature et les autres arts. Puisqu’avec ce film, Chaplin dénonce le nazisme et montre le danger qu’il représente pour les juifs et l’humanité tout entière, ce qui permet de mobiliser l’opinion publique.

Pour la partie entretien :

Le cadrage : de nombreux éléments de cadrage à l’intérieur des images (ex : lors du discours de fin où le barbier qui a pris la place d’Hynkel défend l’idée de paix et de liberté)

Comment Hitler est-il tourné en ridicule ? Par exemple dans la scène du ballon où Hynkel qui rêve de dominer le monde danse et joue avec un globe terrestre, ce qui donne une dimension puérile au personnage.

Connaissez-vous d’autres films de Charlie Chaplin ? Oui : Les temps modernes où Chaplin dénonce le travail à la chaîne. Et puis de nombreux courts-métrages. Il s’agit principalement de films muets (Les charlots).

Pour le bac… Entraînez-vous à répondre aux questions suivantes

Les Etats-Unis et le monde ; 1917-1989

*A quelle date et pourquoi les Etats-Unis s’engagent-ils dans la première guerre mondiale ?

*Quel rôle les Etats-Unis jouent-ils dans le règlement de la paix en 1918 ?

*Comment les Etats-Unis conçoivent-ils leur rôle dans le monde après 1945 ?

*Qu’appelle-t-on la « guerre froide » ?

*Pourquoi 1989 est-elle une date clef dans l’histoire des Etats-Unis ?

*Comment peut-on qualifier la politique extérieure des Etats-Unis dans la première moitié du XXème siècle ?

L’idée d’Europe au XXème siècle

*En quoi l’action d’Helmut khol et de François Mitterrand est-elle importante pour la construction d’une Europe unie ?

*Pourquoi après 1945, le contexte international favorise-t-il la réalisation de l’unité européenne ?

*Quels sont les principaux apports du traité de Maastricht à la construction européenne ?

*En quoi peut-on dire que la construction européenne est avant tout une construction économique ?

*Qu’évoque-t-on lorsque l’on parle des « élargissements » et « approfondissements » ?

*Pourquoi la construction européenne est-elle toujours objet de débat ?

*En quoi l’effondrement du bloc communiste dans les années 1990 accélère-t-il la construction européenne ?

*En quoi le rôle de la France et de l’Allemagne est il central dans la construction européenne ?

*Quelles sont les différentes étapes de la construction européenne ?

*Quels sont les principaux acteurs de la construction européenne, quel rôle ont-il joué ?

La décolonisation et la construction de nouveaux Etats ; l’Inde, l’Algérie

*A quels défis sont confrontées les anciennes colonies au lendemain de leur indépendance ?

*Quel fut le rôle de Gandhi dans l’indépendance de l’Inde ?

*En quoi la toussaint rouge est-elle une date clef dans l’histoire de l’Algérie ?

*Pourquoi après 1945, le contexte international est-il favorable à l’émancipation des peuples colonisés ?

*Pourquoi peut-on dire que l’indépendance de l’Algérie a été « arrachée » ?

*Quelles difficultés les nouveaux pays indépendant rencontrent-ils ?

*En quoi peut-on dire que la décolonisation marque le XXème siècle ?

*Proposez une définition de la « décolonisation ».

Le monde au tournant des années 1990

*Expliquez pourquoi la chute du mur de Berlin est une date clef dans l’histoire de l’Europe et du monde.

*Pourquoi les attentats du 11 septembre 2011 marque-ils un tournant dans les relations internationales ?

*Pourquoi parle-t-on d’un nouvel ordre mondial à partir des années 1990 ?

*Pourquoi la chute du mur de Berlin est considérée comme un symbole de ce nouvel ordre mondial ?

*Pourquoi dit-on que le monde est multipolaire ?

*Pourquoi peut-on parler d’un « désordre mondial » à partir des années 1990 ?

La France dans l’Union européenne et dans le monde

Pourquoi peut-on considérer Paris comme une ville mondiale ?

Quels sont les atouts et les handicaps du territoire français à l’échelle de l’Union européenne ?

Quels sont les enjeux de l’Outre-mer pour la puissance française ?

Sur quoi repose l’attraction et l’influence de la France en Europe ?

Comment la présence économique de la France se manifeste-t-elle à

l’échelle mondiale ?

Pourquoi peut-on parler d’une puissance en déclin ?

L’aménagement des territoires en France, acteurs et enjeux

Pourquoi ne parle-t-on plus d’aménagement « du territoire » mais « des territoires » ?

Quels sont les principaux enjeux de l’aménagement du territoire ?

Qui sont les acteurs de l’aménagement des territoires ?

Qu’est-ce qu’un pôle de compétitivité ?

Définissez l’  « équité territoriale » ?

Les transformations de l’espace productif et décisionnel

Comment s’explique la tertiarisation du système productif français ?

Quelles sont les principales mutations de l’espace productif industriel ?

Pourquoi l’espace industriel s’est-il transformé ?

Comment se différencient les espaces agricoles dynamiques des espaces agricoles en difficulté ?

Quel rôle jouent les métropoles dans l’espace productif ?

En quoi peut-on dire que l’espace productif de la France est contrasté ?

EN quoi les villes portuaires sont-elles un atout ?

L’Union européenne et ses territoires

Pourquoi qualifie-t-on l’Europe d’espace à géométrie variable ?

Pourquoi peut-on dire que l’Europe est un territoire en construction ?

Quelles sont les principales disparités dans l’Union européenne ?

Comment l’Union européenne intervient-elle pour corriger les déséquilibres entre les régions ?

Pourquoi l’élargissement de l’Union européenne est-elle objet de débat ?

Proposez une définition de l’  « espace Schengen ».

Droits de l’homme et action internationale

Pourquoi l’ONU a-t-elle été créée ?

Quels sont les objectifs de l’ONU ?

Qu’est-ce qu’une ONG ?

Quels sont les différents domaines d’intervention des ONG ?

Quelles sont les limites du droit d’ingérence humanitaire ?

Ici on noie les algériens (extrait)

La décolonisation et la construction de nouveaux Etats : l' Algérie

Au milieu du XXème siècle, les puissances coloniales, affaiblies par les guerres, se trouvent confrontées aux revendications d’indépendance des peuples colonisés.

Vocabulaire :

 

Décolonisation : Processus conduisant à l’indépendance des territoires colonisés par les puissances européennes.

Indépendance : Fait pour un pays colonisé de devenir un État souverain en rompant les liens de subordination avec la puissance coloniale.

FLN (Front de Libération Nationale) :

Mouvement crée en 1954 pour obtenir l’indépendance de l’Algérie qui est alors divisée en départements français.

Le FLN possède une armée, l’ALN (armée de libération nationale). Le FLN dans sa déclaration du 1^er novembre 1954 invite le peuple algérien à participer à la lutte contre la « France coloniale ».


On date le début de la guerre d'Algérie avec les évènements de la nuit du 31 octobre au 1er novembre 1954, qu'on appelle la Toussaint rouge, mais c'est oublier le massacre de Sétif qui a eu lieu le 8 mai 1945.

8 mais 1945 : Massacre de Sétif, Guelma et kherrata

Cette date correspond à la capitulation de l'Allemagne et à la libération française, mais aussi à la répression sanglante par les forces françaises envers les nationalistes algériens. Point de départ de cette répression: Des manifestations pacifistes sont organisées, un drapeau algérien est levé, le porteur du drapeau est abattu par la police. A partir de là, la manifestation dégénère, les européens tirent dans la foule. Les algériens ripostent et font 102 morts côté français, s'en suit une répression d'une extrême violence : le gouvernement français mobilise son armée, la police, la gendarmerie, les parachutistes ainsi que des miliciens recrutés pour l'occasion. On tue sans distinction hommes femmes et enfants. Bilan : des milliers de morts (l'armée américaine en dénombre 45 000, ce chiffre sera retenu par l'Algérie) . Il s'agit là d'un véritable crime colonial.
Ce massacre marque les prémices de la guerre d'Algérie qui démarrera véritablement le 1er novembre 1954 avec la Toussaint rouge.

Une de l'Echo d'Alger, le 7 novembre 1954

 Une publiée quelques jours après la Toussaint rouge. François Mitterrand est alors ministre de l'intérieur (IVème république). Le gouvernement annonce l'envoi de troupes pour "nettoyer" le territoire algérien.

Lettre de Paul Teigen, secrétaire général pour la police à Alger 

Le 20 août 1956, vous m'avez fait l'honneur d'agréer ma nomination au poste de secrétaire général de la préfecture d'Alger, chargé plus spécialement de la police générale.
 Depuis cette date, je me suis efforcé avec conviction, et à mon poste, de vous servir — et quelquefois de vous défendre — c'est-à-dire de servir, avec la République, l'avenir de l'Algérie française.
Depuis trois mois, avec la même conviction, et sans m'être jamais offert la liberté, vis-à-vis de qui que ce soit d'irresponsable, de faire connaître mes appréhensions ou mes indignations, je me suis efforcé dans la limite de mes fonctions, et par-delà l'action policière nouvelle menée par l'armée, de conserver — chaque fois que cela a été possible — ce que je crois être encore et malgré tout indispensable et seul efficace à long terme : le respect de la personne humaine.
J'ai aujourd'hui la ferme conviction d'avoir échoué et j'ai acquis l'intime certitude que depuis trois mois nous sommes engagés non pas dans l'illégalité — ce qui, dans le combat mené actuellement, est sans importance —mais dans l'anonymat et l'irresponsabilité qui ne peuvent conduire qu'aux crimes de guerre.
Je ne me permettrais jamais une telle affirmation si, au cours de visites récentes effectuées aux centres d'hébergement de Paul-Cazelles et de Beni-Messous, je n'avais reconnu sur certains assignés les traces profondes des sévices ou, des tortures qu'il y a quatorze ans je subissais personnellement dans les caves de la Gestapo de Nancy.
Or ces deux centres d'hébergement, installés, à sa demande, par l'autorité militaire d'Alger, sont essentiellement pourvus par elle.  (…)

Rien de tout cela, bien sûr, ne condamne l'armée française, non plus que la lutte impitoyable qui doit être menée par elle dans ce pays, et qui devait l'être à Alger plus spécialement contre la rébellion, l'assassinat, le terrorisme et leurs complices de tout ordre.
Mais tout cela condamne la confusion des pouvoirs et l'arbitraire qui en découle.

Paul Teigen, 24 mars 1957, lettre adressée à Robert Lacoste, ministre résidant en Algérie, publiée dans le Monde, le 1^er octobre 1960.

 

Tahar Ben Jelloun, La plus haute des solitudes, extrait

     "La pénétration coloniale opérée sur les peuples du Maghreb a entraîné morts et blessures. Au commencement, le mépris de l'Autre et l'ethnocide de l'intolérable différence. Dépossédés de leur identité, des hommes se sont vu déposséder aussi de leur terre. Il leur restait leur corps. Nu. Il fut mis à la disposition de la rentabilité. Il n'y avait de cadastre ni pour la mémoire ni pour la terre.

Aujourd'hui les pays du Maghreb disposent d'eux-même_pas tout à fait, puisque le déboisement humain de cette terre continue. Le grand capital continue de vider méthodiquement la terre de son sang le plus précieux : les hommes. La violence coloniale d'hier se perpétue aujourd'hui de manière encore plus pernicieuse, puisqu'aux exigences du besoin (chômage dans les pays d'origine) s'ajoute la coopération des bourgeoisies locales.

     A ces hommes qu'on arrache à leur terre, à leur famille, à leur culture, on ne demande que leur force de travail. Le reste on ne veut pas le savoir. Le reste c'est beaucoup. Allez mesurer chez un homme le besoin d'être accepté, aimé, reconnu; le besoin de vivre dans la dignité, le besoin d'être avec les siens, dans l'amour de la terre, dans l'amitié du soleil. On ne veut pas savoir si ces corps désirent. On ne veut savoir, mais on les use et les charge de maux, sous la forme d'images terrifiantes: le racisme ordinaire donne des travailleurs immigrés l'image d'une violence sexuelle qui ne peut se satisfaire que dans la perversité, le viol et le crime. On a depuis longtemps fait croire que les Noirs et les Arabes sont porteurs d'une puissance sexuelle toute particulière. L'Européen les vit alors comme un défi lancé à sa propre virilité. La haine a trouvé là son chemin le plus sûr. Mais en même temps que la presse raciste entretient cette haine, elle dénie à ces hommes, venus d'une autre durée, le droit à l'affectivité et au désir. On transplante des hommes, on les sépare de la vie pour mieux leur extirper leur force de travail, mais on tente aussi d'annuler leur mémoire et d'entraver leur devenir en tant que sujets désirants.

     A la blessure coloniale succède la haine, l'exclusion et l'exploitation à domicile."

1) Lisez attentivement le texte
2) Proposez un autre titre
3) Imaginez et rédigez une 4ème de couverture

Casey, chez moi

Objet d'étude : Identité et Diversité

La francophonie

Les enjeux du Grand Paris

A vos claviers !

Bonjour les garçons,

Vous êtes en vacances et je vous souhaite d'en profiter pour vous amuser et vous reposer, mais n'oubliez pas de réviser et de vous entraîner. Pour l'instant vous avez déjà de quoi travailler, J'ajouterai d'autres sujets Bac au fur et à mesure.. N'hésitez pas à publier dans les commentaires vos travaux !!

Jenny Darrot

PS: je rappelle que vous devez avoir un compte Gmail pour pouvoir publier

La France dans l'U.E et dans le monde

Première partie : Géographie

(sujets d’étude)

Sujet 1 : Quels sont les éléments qui font de la France une puissance mondiale ?

Vous présenterez le poids de la France dans l'économie mondiale, son rayonnement culturel, son rôle diplomatique et militaire.


                                                       Ou



Sujet 2 : Qu'est-ce qu'une métropole mondiale ?

Vous présenterez à partir d'un ou plusieurs exemples les différents éléments, économiques, financiers, politiques et culturels qui caractérisent une métropole mondiale.

Troisième partie : Géographie (situations)

Le candidat a le choix entre les deux sujets  suivants.

Sujet 1 : Paris, ville mondiale.

Document :   Les atouts de Paris

Par son histoire, son poids politique et le rayonnement de son patrimoine architectural et artistique, Paris est une marque exceptionnelle et la première destination touristique au monde. Au-delà de cet héritage culturel, Paris et l’Ile-de-France représentent un des premiers pôles économiques de l’Union européenne :

• La ville au monde, après Tokyo, qui accueille le plus de quartiers généraux des 500 plus grandes entreprises mondiales : 38 (Fortune Global 500, 2009).

• La 1ère région économique d’Europe, avec un PIB de 553 Milliards d’euros (ARD IdF, 2010).

• L’une des premières régions au monde pour les rencontres et événements professionnels, avec 400 salons et 900 congrès en 2008 (ARD IdF, 2008). […]

• Un vivier de jeunes talents exceptionnel : 600 000 étudiants ; 5 des 12 premières grandes écoles de commerce et de gestion en Europe (Financial Times, 2009).

• Une vie culturelle et artistique intense, avec 130 salles de théâtre, 56 musées (136 en Ile-de-France), 3 opéras, bientôt un auditorium symphonique de 2 400 places.

• Des réseaux routiers et ferroviaires et de grands équipements, notamment aéroportuaires, qui mettent Paris au cœur des échanges mondiaux : l’aéroport de Roissy-Charles de Gaulle se situe au 2ème rang européen pour le trafic de passagers, et au 1er rang pour le fret ; les liaisons TGV placent Paris à 2h15 de Londres, et à 1h25 de Bruxelles.

• Un tissu économique dynamique, avec des pôles d’excellence dans des domaines aussi variés que la mode, l’aéronautique, les biotechnologies, la finance, l’automobile ou l’audiovisuel. La région parisienne concentre aujourd’hui 40% de la recherche française. […]

Forte de ses nombreux atouts, Paris est prête à entamer une nouvelle phase de son développement en s’ouvrant sur le territoire de sa métropole. Dans la compétition des "villes-monde" qui attirent les échanges du commerce et du savoir, Paris a toutes les cartes en main pour doper sa croissance et s’imposer comme une grande capitale mondiale attirant matière grise et investissements.

Pour cela, il faut sortir des limites historiques de la ville et travailler à l’échelle du Grand Paris: Paris a besoin de sa banlieue pour progresser.

Le Grand Paris, exemple de la France qui investit pour l’avenir, Agence française pour les investissements internationaux (placée sous la tutelle du ministère de l’Economie, des Finances et de l’Industrie), Juin 2010.

QUESTIONS

1) Quel est  l’auteur de ce document ? Quel est son objectif ?

2) Quels sont les secteurs d’activité qui permettent à Paris, selon le document, de figurer parmi les villes mondiales ?

3) « Paris est une marque exceptionnelle » affirme l’auteur au début du texte. Sur quels arguments repose cette affirmation ? Précisez chacun d’eux à l’aide d’exemples. 

4) Quelles sont les faiblesses de Paris vis-à-vis d’autres villes mondiales ? Pourquoi ne sont-elles pas toutes évoquées dans ce document ?

OU

Sujet 2 : L'Outre-mer et la puissance française.

Document : La situation de l’Outre-mer français dans le monde

^* ZEE : La Zone Economique Exclusive est un espace maritime sur lequel un État côtier exerce des droits souverains en matière économique.

Source : http://www.shom.fr/

Service Hydrographique et Océanographique de la Marine

QUESTIONS

1) A partir de cette carte, présentez les spécificités géographiques des territoires d’Outre-mer et leur rôle dans l’ouverture de la France sur le monde.

2) Dans quelle mesure cette carte illustre-t-elle le poids de l’outre-mer dans la puissance économique, géopolitique et culturelle de la France ?

3) De quelles difficultés cette carte rend-elle compte ?

Blanchissez moi tous ces nègres

Pourquoi est-il nécessaire de raconter le passé colonial ?

     Le passé colonial a été une dure étape de l'histoire africaine, d'innombrables injustices ont été commises durant cette période, principalement dûes à l'esclavage et au racisme. De nombreux hommes ont dû se battre pour faire cesser ces injustices.

Mais en quoi est-il nécessaire de raconter le passé colonial ?

Dans un premier temps nous verrons pourquoi il est nécessaire de le raconter, puis nous verrons qu'il y a différentes manières et façons de le faire.

     Toutes les étapes passées depuis le début de l'existence de l'homme ont eu un impact sur le présent, il est donc important de connaître son passé pour savoir d'où l'on vient et pourquoi. En racontant le passé colonial, on peut facilement expliquer pourquoi dans le monde il y a encore tant d'inégalités mais aussi qu'il y a eu d'énormes changements, et que c'est pour ça qu'il ne faut pas baisser les bras aujourd'hui. Le passé participe donc à l'avancé d'aujourd'hui.

     Différentes manières sont utilisées pour raconter le passé, par exemple, de manière scolaire grâce aux livres, par voie orale de la même façon que l'on raconte un conte de génération à génération. On raconte ces moments passés de différentes manière par exemple grâce au chant.

     Je finirai par cette phrase : il est nécessaire de raconter le passé colonial pour ne plus commettre d'erreurs et pour pouvoir évoluer.

Maxime P.

Est-il nécessaire de raconter le passé colonial ?

Étant un fait marquant pour un grand nombre de personnes à cette époque et même maintenant, on se doit de connaître l'histoire pour marquer les esprits, car la colonisation ne s'est pas faite en un claquement de cil, il y a eu des affrontements pour qu'ensuite on exploite des pays pour son propre bénéfice; Voilà des exemples à retenir, car avec ses gains, voilà comment la France, le pays dans lequel nous vivons s'est développé.

Pour qui la colonisation a-t-elle été bénéfique ?

Certaines personnes diront qu'il a été bénéfique pour certains pays d'avoir été colonisés car suite à cela, des pays ont pu se développer en ayant des gares, métro, aéroports. Mais le fait est que le pays colonisé n'est plus indépendant et il ne lui appartient plus le droit d'avoir son propre budget économique. Il dépend du colonisateur et ne pourra donc plus se développer avec ses propres armes. 

Que faut-il en retenir ?

Personnellement, la colonisation ne devrait pas exister, tout simplement car chaque région du monde a le pouvoir de se développer, mais il y a des différences bien sûr entre certaines terres comme le pétrole et le riz.  Au moins chaque pays serait indépendant et limiterait les guerres, et l'exploitation comme l'esclavagisme.

Pour conclure,

Les Européens ont profité de leur avantage en allant coloniser d'autres régions pour leur propre bénéfice. Ce qui est triste c'est qu'il y a eu des colonisations inhumaines comme aux Antilles avec l'esclavagisme. L'être humain est avide de pouvoir et stupide, et ne réfléchit pas aux conséquences sur les années à venir et sur la tension noir/blanc en Amérique, et le nombre de personnes ayant souffert depuis des siècles jusqu'à maintenant, tout ça pour vivre avec des moyens au dessus de la normale pendant que d'autres sont moins respectés qu'un chien mangeant des croquettes dans sa gamelle. Certains deviennent de plus en plus gros pendant que dans certains pays des populations entières meurent de faim.

Nelson M.


     En Afrique, la majeure partie du continent était auparavant colonisée par les européens. Le peuple noir s'est longtemps battu pour abolir cet esclavage qui a fait séparer des familles, diviser des nations, créer un marché, tout ça au profit de l'homme blanc.
Aujourd'hui, les choses sont rentrées en quelque sorte dans l'ordre, mais pourquoi est-il nécessaire de raconter le passé colonial encore aujourd'hui ?
Nous allons montrer deux points de vue pour répondre à cette question, celui de l'homme blanc, puis celui de l'homme noir.

     L'homme blanc considère au XVIIIème siècle l'homme noir comme une sous espèce, une sous race. Pour le blanc, la couleur noire est sale et obligatoirement une race inférieure.
L'homme noir est donc soumis à son insu à  l'homme blanc, car le blanc était et est toujours plus évolué que le noir, on affiche les noirs dans des publicités de lessives, de chocolat, etc... Le noir est toujours montré au public souriant, soumis à son maître.
Le blanc justifie la colonisation comme une sorte d'aide pour le développement du noir (ex: le roi Léopold, colonisateur du Congo). Le blanc pense du bien de ce colonialisme, mais pour le noir c'est le contraire.
Césaire, pour dénoncer cela décrit chaque faits, situations entre un colonisateur et un colonisé, il utilise des comparaison, oppositions, répétitions, s'adressant au blanc en le tutoyant, en lui parlant directement.

     Il est donc nécessaire de raconter le passé colonial encore aujourd'hui pour informer les populations de demain pour ne surtout pas reproduire les erreurs du passé. Le passé colonial est enterré, mais n'est pas un sujet tabou et ne doit pas l'être. On en parle aussi en guise de témoignage. Les blancs et les noirs sont aujourd'hui égaux devant la loi...

Yedidya M.

Les mémoires du racisme

Discours sur le colonialisme, Aimé Césaire

Pour entendre le Discours complet, et pour aller plus loin, allez voir par ici :

Aimé Césaire, discours sur le colonialisme

MSF, des actes à la parole

Les Etats-Unis, émergence d'une puissance mondiale

Aimé Césaire, une île d'avance

Carte heuristique Bac blanc

Une histoire de l'Outre-mer

En Outre-mer, la mondialisation a bouleversé les références traditionnelles autant sur le plan des échanges que sur celui des identités…

Bonjour

Bonjour les garçons
Voilà, à quelques mois du Bac je me lance dans la création de ce blog qui, je l’espère, vous permettra de réviser, d’apprendre, de découvrir mais aussi de vous divertir.. Bien sûr vous êtes invités à commenter, poser des questions et publier vos travaux !
Jenny Darrot